COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CON IA: ESTUDIO EXPLORATORIO ENTRE DOCENTES

Abstract

La Inteligencia Artificial (IA) ha surgido como una tecnología transformadora en el campo de la investigación, transformando los métodos convencionales de recolección, análisis y diseminación de conocimiento (Holmes, Bialik y Fadel, 2019). Dentro del ámbito de la investigación educativa, la IA proporciona oportunidades significativas para la optimización de procesos, la mejora de la exactitud de los análisis y la generación de nuevas perspectivas sobre fenómenos educativos complejos (Delen et al., 2024). Desde la automatización de revisiones bibliográficas hasta el análisis predictivo de datos estudiantiles, las implementaciones de la IA están reconfigurando la función de los investigadores en el ámbito educativo (Türkmen, G. 2024). No obstante, la utilización eficaz de estas tecnologías demanda un conjunto particular de competencias digitales, particularmente entre los educadores que llevan a cabo investigaciones educativas, quienes se ven confrontados con retos singulares vinculados al acceso, la formación y las consideraciones éticas (Ng, D. T. K., et al., 2023).