Abstract:
En la investigación se presentan las razones por las que los alumnos de secundaria solicitan clases de tutorías en clases numéricas. Para esto se tomó como muestra de estudio, dos instituciones privadas del municipio de Mixco. Según los resultados obtenidos, se determinó que, de acuerdo con la opinión de los alumnos, las razones principales son: mejorar los punteos en las clases numéricas, no entender los temas, o tener (de acuerdo con su percepción) un docente con estrategias inadecuadas. Además, señalaron que las tutorías les permiten contar con explicaciones más claras y nuevas formas de solucionar tareas y ejercicios; en su opinión, durante las tutorías también se benefician de la paciencia del tutor y la ayuda psicológica que les brinda.Por su parte, los maestros establecieron, como razones principales, deficiencia numérica, problemas de aprendizaje y malos hábitos de estudio mientras las coordinadoras señalaron, entre otras causas, problemas de aprendizaje, bajo rendimiento y reforzamiento. La investigación también permitió establecer que la principal expectativa que tienen alumnos, maestros y coordinadoras de áreas numéricas, es que las clases de tutoría ayuden a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes; el tiempo que consideran conveniente recibirlas es una hora, dos veces por semana.
