Cómo implementar la técnica de aula invertida con estudiantes de educación abierta en la licenciatura en tecnología y administración de las telecomunicaciones

Abstract

Se realizo una revisión bibliográfica en el presente artículo sobre el Flipped Classroom o aula invertida y algunas experiencias en instituciones educativas sobre su uso. Se presenta como incluir esta técnica en estudiantes de educación abierta utilizando un video y una adecuada retroalimentación de lo observado sobre la factibilidad económica de un proyecto de telecomunicaciones, utilizando las notas de Cornell como apoyo que es un formato que permite identificar aspectos importantes de la observación que pudieron realizar los alumnos para su análisis y adquisición de nuevo conocimiento y que puedan desarrollar nuevas competencias al ver el video. Se verifico la percepción de los alumnos de estos procedimientos por medio de una encuesta.