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Título : Vinculando teoría y práctica a través de una secuencia de actividades de aprendizaje en un MOOC
Autor : De La Roca, Mónica
Morales, Miguel
Amado-Salvatierra, Héctor
Hernádez Rizzardini, Rocael
Palabras clave : Aprendizaje
activo
MOOC
actividades
aprendizaje
simuladores
kolb
ciclo
Fecha de publicación : 1-mar-2019
Resumen : Por muchos años se ha mantenido la creencia de que es trabajo exclusivo del profesor enseñar a los estudiantes cómo aplicar la teoría, algo que ellos a su vez han debido aprender posiblemente en su trabajo, o de distintas situaciones en el mundo real. En un MOOC el reto de lograr que el estudiante haga la conexión entre teoría y práctica es mayor, las personas aprenden por asociación, construyendo ideas o habilidades paso a paso empleando para ello el descubrimiento activo, el diálogo, la participación, intercambio de información y experiencias en comunidades de aprendizaje. La construcción y desarrollo de un MOOC, basado en una secuencia de aprendizaje diseñada sobre puntos de referencia sólidos de cómo aprenden los estudiantes y qué los ayuda a aprender de una forma más efectiva, permite crear e implementar actividades y materiales didácticos que agregan valor y mejoran la experiencia de aprendizaje del estudiante coadyuvando a que ésta sea más significativa y efectiva, logrando sus objetivos de aprendizaje. Este artículo describe cómo vincular la teoría y práctica en un MOOC, partiendo del supuesto de que un estudiante construye su propio aprendizaje a través de actividades relevantes, apoyadas y enriquecidas por el uso de tecnología, dispuestas en una secuencia lógica y de dificultad progresiva, que exigen del estudiante un rol más activo y a la vez le brinde la oportunidad de reflexionar, analizar, desarrollar conceptos y aplicar en su propio contexto lo que aprendió.
Descripción : Paper CIEV 2018
URI : http://biblioteca.galileo.edu/tesario/handle/123456789/778
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