Abstract:
En Guatemala, se siguen usando las guías curriculares de Química elaboradas hace aproximadamente veinticinco años sin tomar en cuenta los cambios científicos y las exigencias académicas que frecuentemente se imparten en las universidades tanto en la Nacional como en Las Privadas. Dado que la población estudiantil en el ciclo diversificado es de¬¬¬¬ 180,000 alumnos de los cuales 25,000 se gradúan de Bachillerato en Ciencias y Letras, los que se ven directamente afectados con el desarrollo de los contenidos del curso de Química. Existe preocupación en las universidades por la poca preparación académica de algunos estudiantes que ingresan a las mismas en lo que se refiere al área científica, donde se incluye el área de Química; por lo anterior, se exige desde hace cuatro años el Examen de Admisión y las Pruebas de Conocimiento Básico (PCB). La exigencia de dicha área es mayor a la preparación de los alumnos que ingresan. Por esta razón, en el año 2003 surge la inquietud de algunos sectores de nuestra sociedad, como el Ministerio de Educación, con el Sistema Nacional de Mejoramiento de los Recursos Humanos y Adecuación Curricular. “SIMAC’’ Colegios Privados, Universidades, ayudas económica de países amigos como China y Japón de reunir profesionales en el ramo para hacer una reestructuración de las guías curriculares a nivel de Centroamérica. Su objetivo es homogenizar todos los países del área, un solo contenido en las materias, con el propósito de que cualquier estudiante que emigre a otro país centroamericano equipare en el área científica y humanística. Se ha realizado un estudio profundo de la guía curricular de Química utilizada a la fecha proponiéndose la reestructuración de acuerdo a los problemas y necesidades demandados en dicha área sometiéndose a las autoridades correspondientes para que a mediano plazo se lleva a la práctica y obtener mejores resultados en el desarrollo y rendimiento académico del alumno.
