Blended learning para programas STEM: Estudio de caso Maestría en Epidemiología

Abstract

La maestría en Epidemiología de Campo de la Universidad del Valle de Guatemala se implementó con un formato de clases presenciales hasta antes del 2017. Por sus características, esta modalidad limitaba la verificación del alcance de las competencias propuestas en cada módulo. Como solución para superar las barreras del programa, se planteó el proyecto de adaptar los planes de estudio a un formato b-learning y desde el año 2017 se inició la implementación del mismo. En este artículo se presentan las características del diseño y desarrollo de cursos en formato b-learning para programas STEM en UVG. El actual formato b-learning permite que las competencias se desarrollen a través de una mejor dosificación durante un período más largo de tiempo, con un acompañamiento más cercano por parte de los tutores de cada curso, lo cual mejora el desempeño de los estudiantes en comparación con su formato anterior.