Diferencia de género en el desarrollo del razonamiento del cálculo numérico de los estudiantes de párvulos 3, atendidos en la escuela rural mixta no. 616 americanas concepción las lomas, jornada vespertina

Abstract

Esta investigación cuasi – experimental titulada: “diferencia de género en el Desarrollo del razonamiento del cálculo numérico de los estudiantes de párvulos 3, atendidos en la escuela rural mixta no. 616 americana concepción las Lomas, jornada vespertina”.

La investigación se realizó con el propósito de determinar la significancia de la Diferencia de las medias de los resultados obtenidos en la “prueba de precálculo De milicic y schmidt” por el grupo de alumnos y el grupo de alumnas que cursan Párvulos 3 en la escuela rural mixta no. 616 americana concepción las lomas, Jornada vespertina.

La prueba se aplicó a veintisiete alumnos, doce del género femenino y quince del Masculino. Después de comparar las medias de los resultados de las pruebas, se Concluyó que los alumnos varones tienen más desarrollado el razonamiento del Cálculo numérico, pero que la diferencia de las medias de los resultados obtenidos No es estadísticamente significativa.

La “prueba de precálculo de milicic y schmidt” evalúa en diez subtests el Desarrollo del cálculo numérico. Por ello dentro de los objetivos específicos se Buscó determinar qué área del razonamiento del cálculo numérico era la más y la Menos desarrollada en los alumnos que cursan párvulos 3 en la escuela rural Mixta no. 616 americana concepción las lomas, jornada vespertina. Se Concluyó que el área de correspondencia término a término del razonamiento del Cálculo numérico, es la más desarrollada y el área de solución de problemas Aritméticos es la menos desarrollada por los alumnos.